Musikalisch wachsen – Schritt für Schritt!

Eine der häufigsten Fragen von Eltern lautet:
Wann ist der richtige Zeitpunkt mit einem Instrument zu beginnen

Die Antwort ist:
Nicht der frühestmögliche Beginn ist entscheidend – sondern der Zeitpunkt, ab dem wir die bestmöglichen Grundlagen gelegt haben. Dann haben dieKinder die besten Voraussetzungen dafür, langfristig mit Freude Musik zu machen.

Zeit ist eine begrenzte Ressource

Manchmal werde ich gefragt, ob Kinder die musikalischen Grundlagen nicht auch im Instrumentalunterricht entwickeln können.
Natürlich geschieht das zum Teil auch dort.
Der entscheidende Unterschied ist jedoch die Zeit.

Im Instrumentalunterricht stehen zunächst viele neue Anforderungen im Mittelpunkt: Fingertechnik, Instrumentenhaltung, neue Stücke, Spielbewegungen, das Besprechen und Erklären der Hausaufgaben und die Begleitung des häuslichen Übens.

All das ist wichtig – und braucht Zeit.

Genau diese Zeit fehlt dann für die musikalischen Grundlagen, die Kinder in diesem Alter besonders intensiv entwickeln sollten: Rhythmus im Körper erleben, frei singen, sich zur Musik bewegen, improvisieren, auf andere Kinder hören, gemeinsam musizieren und Musik als Sprache erleben.

Deshalb trenne ich diese beiden Lernphasen bewusst.
Die Zeit geht dabei nicht verloren – sie wird dort eingesetzt, wo sie für die Entwicklung des Kindes gerade den größten Nutzen hat.

Die natürliche Lernphase der Kinder

Kinder lernen im Vorschulalter vor allem informell.
Sie lernen durch Singen, Bewegen, Zuhören, Nachahmen, Spielen und gemeinsames Musizieren.
Genau in dieser Phase entstehen die Grundlagen, auf denen später jedes Instrument aufbaut.
Dazu gehören unter anderem:

• Audiation – die innere Klangvorstellung,
• ein sicheres Rhythmusgefühl,
• Rhythmus im ganzen Körper,
• musikalischer Ausdruck,
• aufmerksames Zuhören,
• gemeinsames Musizieren,
• Freude an Musik.

Diese Fähigkeiten lassen sich in dieser Entwicklungsphase in einer Gruppe besonders gut aufbauen.

Warum die Gruppe so wertvoll ist

Kinder lernen unglaublich viel voneinander.
Sie beobachten sich gegenseitig, ahmen nach, motivieren sich und erleben gemeinsam Erfolg.
Gerade Rhythmus, Bewegung, musikalische Kommunikation und Teamfähigkeit entstehen im gemeinsamen Musizieren fast nebenbei.
Deshalb findet bei mir nicht nur die musikalische Früherziehung in Gruppen statt.

Auch der spätere Instrumentalunterricht beginnt bewusst in kleinen Gruppen.

Ein Jahr früher bedeutet nicht automatisch einen Vorsprung

Viele Eltern denken verständlicherweise:
„Wenn mein Kind früher anfängt, ist es später weiter.“
Meine Erfahrung zeigt etwas anderes.
Kinder, die zunächst eine gute musikalische Grundlage entwickeln und etwas später mit dem Instrument beginnen, holen diesen vermeintlichen Vorsprung häufig schon nach kurzer Zeit auf.

Nach ein bis zwei Jahren spielen sie oft auf einem ähnlichen Niveau.
Der Unterschied liegt woanders:
Sie lernen entspannter, erleben mehr Erfolg und entwickeln häufig eine größere Freude am Musizieren.

Umgekehrt habe ich immer wieder erlebt, dass Kinder, die sehr früh begonnen haben, häufiger Frust entwickelt oder das Instrument später wieder aufgegeben haben – nicht, weil sie unmusikalisch gewesen wären, sondern weil der Zeitpunkt einfach noch nicht der richtige war.

Auch das Üben braucht Entwicklung

Mit dem Instrument beginnt auch das regelmäßige Üben zu Hause.
Was viele Eltern zunächst unterschätzen:
Kinder in diesem Alter können noch nicht selbstständig üben.

In der Praxis bedeutet das, dass ein Elternteil regelmäßig mit dabeisitzt, begleitet, motiviert und gemeinsam mit dem Kind übt.
Einfach zu sagen: „Geh bitte in dein Zimmer und übe.“ funktioniert bei fünf- oder sechsjährigen Kindern normalerweise noch nicht.
Instrumentalunterricht ist in diesem Alter deshalb immer auch ein gemeinsames Projekt von Kind und Eltern.

Aus vielen Elterngesprächen weiß ich außerdem, dass das tägliche Üben mit sehr jungen Kindern im Familienalltag oft zu Konflikten führen kann.
Mit etwas mehr Reife gelingt es den Kindern zunehmend, Verantwortung für ihr eigenes Üben zu übernehmen – und genau das macht den Einstieg ins Instrumentalspiel häufig leichter und freudvoller.

„Aber mein Kind ist doch schon so weit…“

Gerade bei interessierten und musikalischen Kindern entsteht oft der Wunsch, möglichst früh mit einem Instrument zu beginnen.
Das ist ein sehr verständlicher Gedanke.
Meine langjährige Erfahrung zeigt jedoch, dass auch diese Kinder von einer guten musikalischen Grundlage profitieren.
Deshalb entscheide ich nicht danach, welches Kind möglichst früh beginnen könnte, sondern danach, wann der Einstieg die besten Voraussetzungen für langfristige Freude und Erfolg bietet.

Mein Ziel

Ich möchte Kinder nicht möglichst früh an ein Instrument bringen.
Ich möchte, dass sie Musik lieben lernen, mit Freude musizieren und viele Jahre dabeibleiben.
Manchmal bedeutet das, sich für eine gute Grundlage noch etwas Zeit zu nehmen.
Aus meiner Erfahrung ist genau diese Zeit eine der wertvollsten Investitionen in den gesamten musikalischen Weg eines Kindes